“78塞进13里”如果是把“塞进”理解为把两个数量合在一起，也就是78加上13，那么算式写作78＋13，结果是91。可以把78拆成70和8：先算70＋13＝83，再算83＋8＝91；也可以把13拆成10和3，先算78＋10＝88，再算88＋3＝91。两种算法都得到91，适合用来核对口算过程。
不过，“塞进”不是明确的数学运算符，单看这句话也可能表示把一个数写进另一个数、放进某个位置，或询问除法、倍数等关系。若题意是把78和13的数量合并，选加法；若问78比13多多少，应算78－13＝65；若问78是13的几倍，应算78÷13＝6；若问13个78是多少，则算78×13＝1014。判断时要看题目是在合并数量、比较差距、求倍数，还是重复若干组。
解答这类口语化算式，先把“塞进”换成题目真正表达的关系，再列算式，最后检查结果是否符合情境。若是“把78个东西再放入13个”，总数应增加，使用加法并得91；若是“从78个中拿走13个”，总数减少，使用减法并得65。若只是问“78塞进13里怎么算”，且没有其他条件，按相加理解就是78＋13＝91；要表达得更清楚，可以直接写“78加13等于多少？”
如果“把78塞进13里”是指把78加到13上，算式就是 13＋78＝91，结果为91。这里的“塞进”是口语表达，数学计算应根据上下文判断；题目若明确说“加进去”或“再增加78”，就按加法处理。
把加法拆开算，结果更容易核对
可以先把78拆成70和8，再分别与13相加：
13＋78＝13＋70＋8＝83＋8＝91
也可以按个位和十位计算。个位是3＋8＝11，写下1并向十位进1；十位是1＋7＋进位1，得到9。因此答案是91。
不必把“78放进13”理解成把数字拼在一起。若把13和78直接并排写成“1378”，那只是数字组合，并不是加法；要得到91，必须明确两数之间做的是加法。
怎样判断题目要做哪种运算
关键看描述的是“增加”，还是“装入若干份”。“13里再加上78”“13增加78”表示求总数，使用加法，结果是91。若题目问“78里有几个13”或“13能装进78几次”，则是在求包含的份数，应该用除法：78÷13＝6。两种问题都出现13和78，但问法不同，答案也不同。
所以，“78塞进13里”本身不是规范的算式写法。若没有其他提示，按“把78加到13中”理解，可以写成13＋78＝91；若原题实际在描述分组、容纳或平均分配，就应按题意改用对应运算，而不能仅凭两个数字确定唯一答案。
用反向计算检查
加法答案可以用减法验证：91－78＝13，或者91－13＝78。两次检验都成立，说明13和78相加确实得到91。写作业或记录结果时，最好把口语表达改写成带运算符的式子，例如“13＋78＝91”，这样计算关系清楚，也不容易与除法或数字拼接混淆。
如果是在出题，建议把“塞进”换成明确措辞：求两数合计时写“13加上78是多少”；求倍数或份数时写“78里面有几个13”。这样读者无需猜测表达方式，就能直接选择正确的算式。
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